校园文化建设存在的误区

[2020-09-10][四川精彩展示][浏览10次]

目前,建设校园文化的理念已经成为学校发展内容之一。通过不同的渠道和方式,学校开始尝试、摸索、创新、实施。创建中,我们存在一些误区,也有“种别人的地,荒自己的田”的嫌疑,

文化建设-电子科大案例图

大致有以下几种现象

1.生搬硬套——借学校呈现校园文化的形式有多种,其中不乏有生搬硬套的现象。例如:“经典诵读”“书香校园”“礼行知情”等等,很多学校抛开了校本实际,套用其他学校的文化成果、规章制度运用到自己的学校,借用他人的方式方法,摒弃了老师学生的实情。这种“文化”,往往是昙花一现。

2.模仿抄袭——学培训交流、学习模仿是校园文化建设的另一种形式,不得不承认,这是一条可行之路。在这条路上,如果我们只是一味的模仿或抄袭,那么也同生搬硬套没有任何区别。如果能够在模仿中借鉴可行的方法,结合本校实际情况、地域特色、校园特点整合实施,那么就是一条阳光大道。在现行校园中,我们往往看到的是学着别人的硬件建设、主题内容,追求形式而不顾内涵的体现,这种“文化”,也只能是盲人摸象——四不像。

3.跟风赶潮——俗城市和农村有区别,高中和小学有差异,风俗和习惯有不同。校园文化更不可能是统一的标准。在城市学校塑一尊雕塑是时尚,但把同样的雕塑放在农村的教学楼前就不伦不类了。每一种潮流都强装在一所学校,这种组合就不再具有代表性和说服性了。

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雕塑如此,内容更如此,今年跟着赶“经典”的风,明年学着追“书法”的步,后年又觉得“礼孝之行”不可少,这样一来,劳命伤财,累死三军。这种“文化”,仿佛欣赏巴黎的时装周,样样都好看,每样都无法上身穿。怎样做校园文化?如何让校园文化入心导行?我认为,她应该是学校的系统工程,和大家理解的仅仅就是“墙壁文化”“硬件投入”有很大的差异。结合学校办学历史、地方特色、师生所长制定文化发展主线,围绕主线开展有序的工作。确定文化的目标、方向、主题、内容,制定实施的方案、计划、规划和具体步骤。以校园文化主题为核心,稳步前行。

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